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拓宽升学通道 各方共同努力增强职校学生取得感

来源:未知    发布于:2019-05-21 17:05  

  新华社北京5月7日电 题:拓宽升学通道,提升技能价值——各方共同努力增强职校学生取得感

  新华社记者郑天虹、郑生竹、谢樱、潘晔

  1方面,知名企业面临“高级技工荒”,国家发展急需的各类技术技能人材短缺。另外一方面,职业院校的吸引力上不来,学生不愿报考,乃至有的在校学生也觉得“抬不开端”。记者在广东、江苏、湖南等地采访发现,需要拓宽学生升学通道,提升培养质量,营建公平的就业环境,增强职校学生的取得感。

  拓宽中高本升学通道

  2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实行方案》,明确了职业教育和普通教育是两种不同的教育类型,并不是不同的教育层次,没有高低之分,而是具有同等重要地位。但是,社会上却有1种误解,认为中考是把那些上不了普通高中的孩子“分流”到职业学校,他们是差等生。乃至有的在校学生也觉得低人1等。

  统计数据显示,江苏现有中等职业学校(含技工学校)342所,中职在校生88.82万人;高职院校90所,在校生68.51万人。湖南目前招生的高职高专院校70所,在校生56.04万人;中职学校456所,在校生78.93万人。

  广东自2018年开始“中职升本试点”工作,由广东4所利用型本科院校的特定专业面向全省中职学校招生,首批200个计划指标,录取166人。2019年,继续扩大招生,计划指标增至260人。这意味着中职学生与普通高中毕业生1样,可以直接考入本科院校学习。

  2016年,湖南省株洲市工业中等专业学校和株洲市103中联合展开普职融通改革试点,让学生在普高与职高之间实现“学分互认、学籍互转”,给在校学生多1次成才、选择机会。2018年,株洲市普职融通试点扩大到7所普高、中职学校,17名中职学生转换到试点普高就读;招录试点班学生260名,实现了高中阶段教育的横向融通。

  当前,虽然许多地方买通了中职到高职,高职到利用型本科的升学通道,但是这条通道依然狭窄。江苏徐州工业职业技术学院分管束学副院长张芳儒说,中高本的贯通还不能满足广大学生的升学诉求。从高职生升本科的数量来看,不到毕业生总数的7%,从利用型本科面向高职院校投放的招生计划比例来看,也只有10.8%。因此,畅通技术技能人材成长“立交桥”,为职校学生提供多种进修机会还是当务之急。

  提升技能型人材价值

  记者在采访中了解到,最近几年来,珠3角、长3角企业频现“用工荒”。有关人材发展报告显示,我国技能劳动者总量虽然超过1.65亿人,但仅占就业人口总量的21.3%;我国高技能人材占比不足6%,高级技工缺口上千万人。

  但是,职业学校的毕业生由于工资待遇低等缘由不愿意去工厂,其中不乏职业技能大赛上的佼佼者。

  江苏省教育厅职教处处长刘克勇说,职业教育培养本钱比普通高中高很多,比如高中阶段最多几个实验室,而中职就需要实训场所培养动手能力,职业教育的办学本钱2.6倍于普通教育的费用,这是国际通例。

  目前,1些机关和企事业单位招聘人材时,成心无意地设置学历等条件限制;1些行业、企业能工巧匠工资收入虽然有所提高,但升职困难;1些企业用工制度不完善,执业准入制度没有很好地落实,致使参不参加职业教育工薪待遇没有差别。有关专家建议,国家层面尽快完善就业和用人保障政策,当前要重点取消机关、企事业单位在招聘、用人方面的学历限制,营建公平的就业环境。

  铸造职业教育培养质量

  有关专家认为,现代职业教育既需要学生掌握专业技能,也离不开基本的科学文化知识。过于强调理论学习,难免有“去职业化”之虞;反之,过度重视“技能化”也容易致使职业教育窄化为“就业培训”,缺少长远发展的后劲。平衡技能学习和文化知识学习这两端,是提升职业教育质量的第1要义。

  1些地区切合职业教育的特点,正在发挥校企双主体育人优势。例如,广东实行职业院校教师能力提升计划,为提升人材培养质量提供有力保证。广东现代学徒制工作指点委员会主任赵鹏飞说,“双师型”教师既要有深厚的理论功底,又要有企业实操技能。没有太多企业工作经历的老师,必须下到企业去,到工作现场去,才能胜任。

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